Festa a sorpresa, compito di realtà, festa e realtà

Festa a sorpresa: Compito Reale e autentico, un compito autentico tra matematica e realtà.

Organizzare una festa: un esercizio pratico e divertente
Preparare una festa di compleanno a sorpresa è un’attività che coinvolge molti aspetti: dalla scelta delle bevande, al calcolo delle quantità necessarie, fino alla gestione del budget. Con il compito di realtà “Una festa a sorpresa, con pochi amici”, gli studenti diventano veri organizzatori di un evento, applicando competenze matematiche e logiche a una situazione concreta e vicina alla loro quotidianità.

Questo esercizio permette agli alunni di sperimentare la responsabilità di pianificare e gestire risorse, rendendo il processo di apprendimento significativo e coinvolgente.

Un incarico concreto per un’attività reale

Situazione:
Gli studenti si trovano a pianificare le bevande per una festa a sorpresa, considerando il numero di partecipanti e stimando il consumo medio.

Attività:

Raccogliere depliant di supermercati vicini per confrontare i prezzi delle bevande (acqua, bibite gassate, succhi).
Individuare le offerte più convenienti per ciascuna tipologia di bevanda.
Calcolare la quantità di bottiglie necessarie in base ai partecipanti e al consumo stimato.
Compilare un modulo indicando quantità, tipologie di bevande, prezzo unitario e costo totale.

Modalità di lavoro:

Lavoro in coppia per stimolare la collaborazione e il confronto.
Suddivisione dei compiti: una coppia può occuparsi dell’analisi dei prezzi, un’altra della compilazione del modulo, un’altra ancora della stima del consumo.

Destinatari:
Alunni di Scuola Primaria o Secondaria di Primo Grado, adattando complessità e tempi alle diverse età.

Tempi:
Circa 4 ore, distribuite tra:

Discussione iniziale e spiegazione del compito.
Raccolta e analisi dei depliant.
Calcolo e stima delle bevande necessarie.
Compilazione del modulo e presentazione del lavoro svolto.

Competenze sviluppate

Competenze chiave:

Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia: calcoli, stime e gestione dei numeri.
Competenza digitale: ricerca di informazioni sui depliant, eventualmente online.
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare: collaborazione e gestione del lavoro di gruppo.
Competenza imprenditoriale: pianificazione e ottimizzazione delle risorse.

Abilità e conoscenze:

Saper effettuare calcoli con somme, moltiplicazioni e divisioni.
Stimare il consumo medio e adattarlo a contesti reali.
Confrontare prezzi e individuare l’offerta più conveniente.
Raccogliere informazioni da materiali cartacei e digitali.

Autovalutazione e discussione finale

Al termine del compito:

Relazione del capogruppo: Ogni coppia o piccolo gruppo espone le fasi del lavoro, spiegando come ha individuato i prezzi migliori e calcolato le quantità.
Questionario di gradimento: Gli studenti compilano un breve modulo per valutare quanto si sono sentiti coinvolti e cosa hanno imparato dall’attività.

Il prodotto finale

Gli alunni consegnano:

Un modulo dettagliato con i calcoli effettuati e il riepilogo delle bevande da acquistare.
Eventuali disegni o cartelloni che illustrano graficamente il lavoro svolto o rappresentano le offerte individuate.

Risorse necessarie

Risorse umane:
Docenti di matematica, lettere e scienze (per spiegare l’importanza della sostenibilità e del confronto dei prezzi).

Materiali:

Depliant dei supermercati o volantini pubblicitari.
Fogli per il calcolo e la compilazione del modulo.
Penne, colori e materiale per disegni o cartelloni.

Docente responsabile:
__________ (nome del docente referente).

Un’attività autentica e formativa

Grazie a questo compito di realtà, i ragazzi imparano a trasformare nozioni matematiche e organizzative in abilità pratiche, sviluppando senso critico e capacità di lavorare in squadra. E soprattutto, sperimentano come la scuola possa essere un laboratorio di vita, con un pizzico di divertimento!

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